Analysis of Site-dependent Pinus halepensis Mill. Defoliation Caused by ‘Candidatus Phytoplasma pini’ through Shape Selection in Landsat Time Series

High levels of ‘Candidatus Phytoplasma pini’ have produced extensive forest mortality on Pinus halepensis Mill forests in eastern Spain. This has led to the widespread levels of forest mortality. We used archival Landsat imagery and shapes algorithm implemented in the Google Earth Engine to explore the potential of the LandTrendr algorithm and its outputs, together with field observations, to analyze and predict the health status in P. halepensis stands affected by ‘Candidatus Phytoplasma pini’ in Andalusia (south-eastern Spain). We found that the Landsat time series algorithm (LandTrendr) has captured both long- and short-duration trends and changes in spectral reflectance related to phytoplasma disturbance in the Aleppo pine forest stands investigated. The normalized burn ratio (NBR) trends were positively associated with environmental variables: Annual precipitation, mean temperature, soil depth, percent base saturation and aspect. Environmental variables were tested for their contributions to the mapping of changes in Aleppo pine cover in the study area, as an empirical modeling approach to disturbance mapping in forests of south-eastern Spain. The methodology outlined in this paper has produced valuable results that indicate new possibilities for the use in forest management of remote-sensing technologies based on spectral trajectories associated with pest-diseases defoliation. Given the likely increase in pest risks in the forests of southern Europe, accurate assessment and map of pest outbreaks on forests will become increasingly important, both for research and for practical applications in forest management

Medición y análisis de la diversidad de comunidades hidrobiológicas: una perspectiva desde la ingeniería ambiental

Through a set of tools we seek to improve the measurement of biodiversity to understand the hydrobiological communities and their relationship with aquatic ecosystems. We did three field surveys during 2016 and 2017 in three stations in the dam and three in the La Nitrera creek, which provides a greater flow. In the lotic system we find relationship between richness and the Shannon diversity index (r = 0.85). For the lentic system we obtained associations between the evennes index and the diversity index (r = 0.94), therefore, the diversity index may explain changes in the other metrics. The distribution of organisms showed differences between ecosystems. In the creek the availability of habitat was the determining factor. In the dam, the dynamics of water catchment influenced the diversity of the communities.Mediante un conjunto de herramientas se buscó mejorar la medición de la biodiversidad para la compresión de las comunidades hidrobiológicas y su relación con ecosistemas acuáticos. Se estudió la biodiversidad de cuatro comunidades acuáticas. Se realizaron tres campañas de muestreo durante 2016 y 2017 en tres estaciones establecidas en la zona de represa y en la quebrada La Nitrera la cual aporta mayor caudal. El sistema lótico mostró relación entre la riqueza y el índice de diversidad de Shannon (r=0.85). Para el sistema léntico se obtuvieron asociaciones entre el índice de equidad con el de diversidad (r=0.94), por lo tanto, el índice de diversidad puede explicar cambios en las otras métricas. La distribución de los organismos mostró diferencias entre los ecosistemas. En la quebrada la disponibilidad de hábitat fue el factor determinante. En la represa las dinámicas de la captación de agua influyeron en la diversidad de las comunidades.Mediante un conjunto de herramientas se busca optimizar la medición de la diversidad para la compresión de las comunidades biológicas y su relación con el entorno de un embalse. Se planteó diagnosticar la diversidad de cuatro comunidades acuáticas. Se realizaron tres campañas de muestreo durante 2016 y 2017, estableciendo estaciones en el embalse y en la quebrada, que aporta mayor caudal. El sistema lótico obtuvo una relación representativa entre la riqueza numérica y el índice de diversidad (r=0.85 y p<0.05). El sistema léntico obtuvo asociaciones entre el índice de equidad con el de diversidad (r=0.94 y p<0.05). Para ambos sistemas el índice de dominancia presento asociamos inversas con el índice de diversidad (r=0.9 y p<0.05). Indicando que cambios en el índice de diversidad pueden explicar los cambios en las otras métricas. Así mismo se encontró que la distribución de los organismos fue dependiente del tipo de ecosistema.Through a set of tools we seek to improve the measurement of biodiversity to understand the hydrobiological communities and their relationship with aquatic ecosystems. We did three field surveys during 2016 and 2017 in three stations in the dam and three in the La Nitrera creek, which provides a greater flow. In the lotic system we find  relationship between richness and the Shannon diversity index (r = 0.85). For the lentic system we obtained associations between the evennes index and the diversity index (r = 0.94), therefore, the diversity index may explain changes in the other metrics.  The distribution of organisms showed differences between ecosystems. In the creek the availability of habitat was the determining factor. In the dam, the dynamics of water catchment influenced the diversity of the communities

New insights into HIV-1-primary skin disorders

Since the first reports of AIDS, skin involvement has become a burdensome stigma for seropositive patients and a challenging task for dermatologist and infectious disease specialists due to the severe and recalcitrant nature of the conditions. Dermatologic manifestations in AIDS patients act as markers of disease progression, a fact that enhances the importance of understanding their pathogenesis

Association Between Preexisting Versus Newly Identified Atrial Fibrillation and Outcomes of Patients With Acute Pulmonary Embolism

Background Atrial fibrillation (AF) may exist before or occur early in the course of pulmonary embolism (PE). We determined the PE outcomes based on the presence and timing of AF. Methods and Results Using the data from a multicenter PE registry, we identified 3 groups: (1) those with preexisting AF, (2) patients with new AF within 2 days from acute PE (incident AF), and (3) patients without AF. We assessed the 90-day and 1-year risk of mortality and stroke in patients with AF, compared with those without AF (reference group). Among 16 497 patients with PE, 792 had preexisting AF. These patients had increased odds of 90-day all-cause (odds ratio [OR], 2.81; 95% CI, 2.33-3.38) and PE-related mortality (OR, 2.38; 95% CI, 1.37-4.14) and increased 1-year hazard for ischemic stroke (hazard ratio, 5.48; 95% CI, 3.10-9.69) compared with those without AF. After multivariable adjustment, preexisting AF was associated with significantly increased odds of all-cause mortality (OR, 1.91; 95% CI, 1.57-2.32) but not PE-related mortality (OR, 1.50; 95% CI, 0.85-2.66). Among 16 497 patients with PE, 445 developed new incident AF within 2 days of acute PE. Incident AF was associated with increased odds of 90-day all-cause (OR, 2.28; 95% CI, 1.75-2.97) and PE-related (OR, 3.64; 95% CI, 2.01-6.59) mortality but not stroke. Findings were similar in multivariable analyses. Conclusions In patients with acute symptomatic PE, both preexisting AF and incident AF predict adverse clinical outcomes. The type of adverse outcomes may differ depending on the timing of AF onset.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Diseño y construcción de un prototipo de manipulador

This project was made with the intention to provide the scientist community with a high quality and lower cost micromanipulator that can be useful to manipulate cells with research purposes and biological application. The steps that we followed were: ·          Design of the micromanipulator prototype, that can be used in NF. ·          Look for the resistance and availability of the materials. ·          Cost - benefit analysis of the materials and design. ·          Construction of the micromanipulator. We obtained a tool which can be used in IVF and another applications. This because it can integrate many specific devices.Este proyecto se hizo con el fin de proveer a la comunidad científica de un micromanipulador de alta calidad, de bajo costo y útil para manipular células con fines de investigación y aplicación biológica. Los procedimientos que se llevaron acabo fueron:   ·          Diseño del prototipo del micromanipulador, de fácil manejo para ser utilizado en Técnicas de reproducción asistida. . Estudio de los posibles materiales, su disponibilidad, su durabilidad y su resistencia. . ·          Análisis del costo de los materiales, del diseño, de la mano de obra y su relación costo~beneficio. ·          Construcción del micromanipulador y realización de diferentes pruebas de su utilidad y aplicación en animales, u otros experimentos biológicos no humanos. Se logró obtener una herramienta para técnicas de reproducción asistida al que, además, puedan integrársele posteriormente nuevos dispositivos para las múltiples aplicaciones

La Paz: Desarrollo, Patrimonio y Turismo

En este escenario, se enmarca la parroquia La Paz; un lugar privilegiado de la Región Norte del Ecuador, megadiverso y plurinacional, que cuenta con una gran riqueza natural, cultural y paisajística, revestida de un acerbo cultural religioso, que invita a reecontrarse consigo mismo, y con su mundo patrimonial. Las comunidades y sectores que configuran esta parroquia tienen características culturales diversas, expresadas en su gastronomía típica, artesanía, oralidad ancestral, juegos populares, agricultura tradicional, arquitectura popular y religiosa, música y danza, medicina ancestral y fiestas populares; aspectos que, conjugados con su riqueza natural y biodiversa, constituyen los pilares fundamentales para la estructura del presente Plan de desarrollo turístico con enfoque de sustentabilidad (PDTS), en el que se refleja la identidad de los distintos colectivos sociales y comunitarios, que hacen de este pueblo una verdadera maravilla cultural y natural de América del Sur; más aún, con la nominación reciente de Patrimonio Mundial de la Humanidad por la UNESCO, dando realce a la red vial prehispánica más sorpendente de la historia artística, como es el camino del inka o Qhapaq Ñan.Cuando el amigo e investigador Kennedy Rolando Lomas me invitó a elaborar el prólogo del libro que tiene ahora la oportunidad de leer, me sentí en la obligación de aceptar su convite. No solo por el aprecio que le tengo, sino porque la invitación llegó en un momento en el que estoy dedicando muchas horas de mi labor investigador a la planificación de los destinos turísticos. Además, me enorgullece colaborar con una obra como esta. Asimismo, he de decir cuánto me gustaría haber sabido usar en este breve prólogo una de las otras 17 lenguas originales de este país tan solidario como es Ecuador. Ecuador tiene una gran oportunidad de desarrollar todo su potencial turístico y no la puede perder. Es cierto que sus números de turismo vienen creciendo en los últimos años, no obstante, este no es el único indicador al que se debe llevar en consideración a la hora de trabajar el destino turístico. Y este libro que tenéis en manos lo hace constar. Hace poco he leído que el potencial turístico del Ecuador está intrínsecamente relacionado con su gran diversidad cultural, paisajística y riqueza natural. Está claro, por lo tanto, la riqueza que se puede generar a partir de la industria turística. Por ello, un material como este es necesario y su lectura obligatoria para aquellos que, como los autores, saben que el turismo puede ser bálsamo o veneno para el desarrollo de un lugar. Es decir, aunque trabajemos en la industria de la felicidad, los impactos de nuestra actividad pueden ser positivos, es cierto, pero también muy nocivos cuando se peca por la falta de planificación. De ahí que la propuesta de este libro tiene especial destaque en los tiempos que corren. Además, hay una característica loable que lo carga de más rigor y es que fue concebido por académicos y consultores, conjugando dos partes necesarias para que un destino garantice su sostenibilidad: conocimiento de academia y de mercado

Revista Red GRID edición 2

En primer lugar, deseo felicitar a los estudiantes que han desarrollado la iniciativa de hacer esta revista a partir del trabajo en la asignatura Taller de Diseño Editorial en colaboración con los miembros del Club de Diseño Editorial Red Grid. Tanto el proyecto de la revista como el desarrollo del club son iniciativas de formación complementaria en las que los estudiantes tienen la posibilidad de desarrollar competencias y habilidades personales, interpersonales y profesionales. Vale la pena resaltar que hoy en día, un buen profesional no solo es capaz de entender temáticas relacionadas con su profesión mediante un proceso lógico de pensamiento, de resolver problemas profesionales basados en el conocimiento aprendido y de proponer desarrollos innovativos en áreas de aplicación de su conocimiento, lo cual ya es bastante. Adicionalmente, hoy en día se requiere que un profesional haya desarrollado competencias personales e interpersonales muy diversas, como la autonomía, el manejo del tiempo, el trabajo en equipo, la capacidad para atender múltiples frentes simultáneamente, ser capaz de asumir y hacer frente a la presión que el trabajo puede generar, etc. Sin estas competencias al profesional le resultará muy complicado poder aplicar su conocimiento en distintos contextos. Por Alberto De Castro Correa Vicerrector Académico Universidad del Nort

Mirando a África

Este proyecto pretende acercar a la comunidad educativa del centro una realidad tan próxima, compleja y dramática como la del continente africano, desde casi todas las materias. Y pretende hacerlo en coherencia con valores que identifican al centro. Los objetivos son fomentar la colaboración y participación de los alumnos intercambiando sus propias experiencias; potenciar una conciencia social y ecológica; formar integralmente a los alumnos para el mejor desarrollo de la sociedad; valorar la utilidad de la enseñanza activa y el aprendizaje cooperativo; diseñar actividades que permitan desarrollar una enseñanza interdisciplinar; posibilitar que los alumnos desarrollen estrategias globalizadoras de organización del conocimiento mediante el tratamiento de la información; favorecer el aprendizaje significativo; animar al profesorado a buscar estrategias que favorezcan la actividad didáctica; fomentar la lectura y el uso correcto de la expresión oral y escrita, además de mejorar la ortografía; extender el conocimiento y la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación; estrechar las relaciones entre los diferentes sectores de la comunidad educativa; fomentar la participación activa en la vida social; mejorar la convivencia en el centro; desarrollar hábitos de vida saludables; provocar en los alumnos una visión positiva del centro como lugar de ocio y de enriquecimiento cultural; desarrollar y favorecer las inquietudes culturales de los alumnos; desarrollar las actitudes positivas hacia otras culturas; extender el conocimiento de lenguas extranjeras y mantener relaciones estables de colaboración con instituciones culturales y sociales. Las actividades desarrolladas se organizan en tres modalidades que son actividades globales que implican a toda la comunidad educativa como un concurso de lectura llamado África desde la biblioteca, el día del Libro, viaje de fin de curso a Túnez, apadrinar una escuela en Marruecos, una jornada cultural antes de las vacaciones de Semana Santa, talleres a cargo de la Fundación Yehudi Menuhin y Hora 31 con ciclos de charlas y conferencias; actividades durante el horario lectivo en los distintos departamentos didácticos como proyecciones de películas, composición de textos, debates y trabajos en equipo; y las actividades realizadas fuera del horario lectivo como son talleres, cineclub, coloquios, exposiciones, actividades de cooperación y asistir a diversos espectáculos. La metodología es diversa, en relación con la pluralidad de actividades que se llevan a cabo. Como indicadores del proceso de evaluación se toman para las actividades del currículo, la propia evaluación de profesores. Aunque es un indicador cuantitativo para el análisis final y junto a otros parámetros, se trabaja también la evaluación cualitativa, para que las conclusiones tengan un carácter más global de los resultados del proyecto. Por el contrario, las actividades que se realizan fuera del horario lectivo se miden con el grado de participación. Además como herramienta de evaluación individual se elaboran encuestas para alumnos y profesores para que reflejen sus opiniones personales sobre el proyecto. Se adjunta como anexo dos CD-ROM y cuestionarios..Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de Educación. Dirección General de Mejora de la Calidad de la EnseñanzaMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES

Memorias del I Congreso Internacional de Bioingeniería y Sistemas Inteligentes de Rehabilitación - CIBSIR 2017

El I Congreso Internacional de Bioingeniería y Sistemas Inteligentes de Rehabilitación, se celebró en Quito, capital del Ecuador. Su organización estuvo a cargo de profesores e investigadores de la Escuela Politécnica Nacional (EPN), Universidad Politécnica Salesiana (UPS), Universitat Politécnica de Valencia (UPV), Universidad Técnica del Norte (UTN), Escuela Superior Politécnica del Chimborazo (ESPOCH), Universidad de las Fuerzas Armadas (ESPE), Universidad Central del Ecuador (UCE), Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL), Universidad San Francisco de Quito (USFQ), Universidad de Las Américas (UDLA) y Universidad Mariana de Colombia. Todas ellas universidades que han trabajado de manera rigurosa para la creación de un programa académico que sirva de marco para la investigación y el intercambio de conocimientos y experiencias, así como para el desarrollo de oportunidades de colaboración para promover la difusión de tecnologías relacionadas con estos campos. Este congreso fue dirigido tanto a académicos como a profesionales y estudiantes interesados en compartir conocimientos y experiencias en las áreas de Bioingeniería y Sistemas Inteligentes de Rehabilitación. En la actualidad, el creciente avance tecnológico dedicado a los campos de la Bioingeniería y Sistemas de Rehabilitación, hace necesaria la disponibilidad de un espacio de difusión para las investigaciones que se han desarrollado en instituciones de educación superior e investigación dedicadas a estos trabajos

La hora 31

Este proyecto se basa en la organización de actividades extraescolares que se desarrollan fuera del horario lectivo. Están orientadas a ser una alternativa de ocio para que los alumnos ocupen su tiempo libre y amplíen su cultura. Para la organización de muchas de estas actividades ha sido necesaria la colaboración con otras instituciones, sobre todo del entorno del centro. Se plantean objetivos generales como estrechar relaciones entre los diferentes sectores de la comunidad educativa y poder lograr un ambiente de trabajo y estudio favorable y así, generar un mejor rendimiento académico de los alumnos y la máxima implicación por parte de los profesores; que los alumnos desarrollen hábitos de vida saludables y provocar en estos una visión positiva del centro y no solo como centro de formación académica; y desarrollar y favorecer inquietudes culturales en los alumnos. La metodología se basa en el diseño de actividades que ofrecen una enseñanza multidisciplinar que complementa los contenidos curriculares. Las actividades realizadas se agrupan en torno a cuatro ámbitos, el sociolingüístico, el cientificotécnico, el artístico y el deportivo. Entre las actividades destacan talleres de matemáticas, de teatro, de creación de páginas web, de fotografía, la creación de una revista escolar y organización de viajes y clubes de tiempo libre. Se adjunta una relación de unas actividades descritas a través de fichas y algunos materiales creados durante su realización.Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de Educación. Dirección General de Ordenación AcadémicaMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES